Stolt!

Precis hemkommen från USA, sitter jag här i mitt klassrum och knåpar ihop detta inlägg. I USA är man oerhört duktig på att göra reklam, och vara stolt, över sin skola. Därför tänker jag göra det just här. Så här kommer ett litet ”jag är stolt över min arbetsplats – inlägg”. Jag har valt att skriva en lista, utan inbördes ranking. 

  1. iTunesU. Detta fantastiska verktyg! Eleverna har fått en trygghet i att veta vad som händer, vad de bedöms i och hur de bedöms.
  2. Vi har sett till att eleverna har gått från att vara konsumenter till att bli producenter. Vi har, bland annat, använt oss Educreations, iMovie, KeyNote, BookCreator och GarageBand. Detta har inneburit att eleverna har reflekterat över sitt eget lärande och hur de lär sig.
  3. #talasomking. Ett ämnesövergripande projekt, där eleverna verkligen har stått i fokus. Eleverna har skrivit tal, talat inför publik, gjort en egen jingel och slutligen spelat in en podcast.
  4. Deltagit i olika tävlingar. Där kvartsfinalen i ”Teknikåttan” var höjdpunkten.
  5. Eleverna startar företag inom UF. Nyttigt och utvecklande för ALLA elever. Här tränar eleverna en mängd förmågor!
  6. GAFE:s intåg i Huddinge Kommun har underlättat kommunikationen mellan elev/lärare och elev/elev. Att kunna få/ge feedback på de arbeten man gör, skapar en trygghet för eleverna. GAFE och iTunes U är den perfekta kombon. Planeringen blir tydlig och transparent med iTunes U, och GAFE skapar en yta som är perfekt för feedback.
  7. En annat verktyg som är BÄST (tycker jag) för feedback, bedömning och inlämningar är Showbie. En amazing app! Om ni inte har testat: Gör det! Nu!

Slutligen vill jag rekommendera att ni läser mitt inlägg om läxor och dess nackdelar. Just det inlägget hittar ni på min hemsida! Klicka här för att komma dit! 

 

 

 


long time, no see….

Länge sen sist. Men nu är det dags igen.

Mycket har hänt detta år. iTunesU verkar ”slå igenom” i Huddinge. Jag har föreläst på ett flertal skolor, andra har hört av sig, men de har inte lyckats ordna en fortbildningsdag för personalen. Synd. För om detta är något som Huddinge ska satsa på, krävs det tid och engagemang. Jag kan tyvärr inte erbjuda quick fixes. Så, anordna en studiedag och bjud in mig. För det är kul. Och enkelt. Och eleverna trivs med iTunesU.

Jag blev nyligen utsedd till ADE, och jag tar det som ett kvitto på att jag har gjort något riktigt bra.

Jag har inlett ett samarbete med en skola i Los Angeles. Svinkul! Eleverna, och jag, är tvungna att kliva ur vår comfort zone. Och det är nyttigt. Allt började med att jag anmälde mig på Skype in the classroom, och det ena gav det andra. Jag får, förhoppningsvis, träffa den LA-baserade läraren (Mr Brian Jones) i sommar.

Föreläst på SETT har jag också hunnit med. Kul att träffa lärare från andra delar av Sverige!

Nu är det bara upploppet kvar. Några NP, lite rättning, betygssättning och SEN får vi gå på sommarledighet. Men jag hinner besöka Källbrink och Visättra innan ledigheten.

Vi ses och hörs!

Sköt er och sköt om er!


Prov eller inte prov? Det är frågan.

Jag har aldrig haft någon förkärlek för Hamlet, men vissa citat sätter sig i det undermedvetna. Jag har lärt mig det. Men varför just det citatet? 

Inför höstterminen hade jag som mål att proven skulle utformas på ett annat sätt än tidigare. Mina elever har således varit lite av försökskaniner. De har, självklart, utvärderat proven. I matematiken är traditionens makt stor. Två ”slarvfel” och du riskerar att sänka ditt betyg. Oavsett vad du har presterat under lektionstid. Jag tror de flesta känner igen sig i scenariot.

Jag har prövat tre olika typer av prov. Proven är en del i bedömningen, och alltså inte avgörande för betygen.

Provtyp 1: Eleverna får se/ta hem provet 7 dagar innan provtillfället. Elevernas favorit. Superbra resultat på provuppgifterna. Eleverna kände sig lugna och kunde fokusera på sitt lärande istället för att vara oroliga över att de pluggat på ”fel” saker.

Provtyp 2: Parprov. Eleverna fick arbeta två och två. Här gick elevernas åsikter isär. Några tyckte om det, andra gillade det inte. Jag tror det beror på vem man arbetar med. När eleverna själva fick välja ”parhäst” upplevde de det som bättre än när jag valde arbetskamrat.

Provtyp 3: Skriva samma prov två gånger. Utan att veta sitt provresultat från första tillfället. Jag ville komma åt elevdiskussionen som alltid blir efter ett prov. ”vad skrev du på fråga 5”?, ”Fick du också svaret ……..på fråga 2”? Resultatet blev bättre på provomgång 2. Föga överraskande, men jag ville ändå testa den varianten av prov. Tydligen har eleverna pratat prov, och då lärande, mellan provtillfällena.

Så till frågan. Prov eller inte prov?

Svaret är: Jag ska aldrig mer ska ha prov i mina klasser. Jag ska, ännu tydligare, arbeta med uppgifter/frågeställningar som utmanar elevernas tänkande och utvecklar deras ansvarstagande. Tar eleverna ansvar för sitt lärande, kommer det gå alldeles strålande för ALLA elever. Att kombinera uppgifter som utmanar eleverna med bedömningsmatriser som visar eleverna vad vi förväntar oss av dem,  anser jag är en lösning på elevernas sjunkande MA-resultat.

Varför har jag då lärt mig citatet i rubriken? Genom en fantastisk lärare jag hade på KOMVUX. Margareta, jag är skyldig dig massor. Jag vet inte hur jag ska betala tillbaka till dig. Men jag sprider din lär-anda vidare varje dag och hoppas det räcker för dig.

Tjing och pling!

//Anders


Låta eleverna reflektera

Att få elever att reflektera över sitt eget lärande är viktigt. Här kommer det lite tips på hur man kan göra.

1) Socrative. Finns som app för lärare (socrative teacher) och en app för elever (Socrative student). Här finns det redan en färdigt Exit-ticket med tre frågor. 1) Hur väl förstod du dagens lektionsinnehåll. 2) Vad har du lärt idag) 3) Svara på lärarens fråga (här ställer man en fråga på tavlan, eleverna skriver svaret i Socrative). Bra app! Testa!

2) Kahoot. Här kan du skapa frågesport,  diskussion och undersökning. Eleverna ÄLSKAR frågesporten, med poängräkning. Du kan ställa in olika svarstider (30 sek, 60 sek, 90 sek). Strålande kul! Testa!

3) Padlet. Skapa din egen virtuella vägg där eleverna kan svara på din fråga. Här kan du se min senaste vägg!

Gemensamt för dessa appar/sidor är att det är lättöverskådligt, tidsbesparande OCH att du ser vad varje elev tycker/tänker/behöver arbeta mer med.

Stort lycka till!